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Archivos Mensuales: octubre 2011

Nuevas Tecnologias Aplicadas a La Educación

La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas

tecnologías a las actividades cotidianas, y el avance de la Sociedad de la Información vendrá determinado. El e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación. Los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas técnicas. A través de esta nueva forma de enseñanza el alumno y el docente pueden administra sus tiempo, hablamos de una educación asincrónica.

Todo esto introduce también el problema de la poca capacidad que tiene la escuela para absorber las nuevas tecnologías. En este sentido, otro concepto de Nuevas Tecnologías son las NTAE (Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación). El uso de estas tecnologías, entendidas tanto como recursos para la enseñanza como medio para el aprendizaje como medios de comunicación y expresión y como objeto de aprendizaje y reflexión (Quintana, 2004).

Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la sociedad se encuentran el acceso a la cultura y a la educación, donde los avances tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación lanzan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Algunos expertos han incidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas, Por esto, es conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios.

La educación en Honduras ha de replantear sus objetivos, metas, pedagogías y didácticas. Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y práctico. Las escuelas, como otras instituciones, están reinventándose alrededor de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información. Las redes educativas virtuales se están transformando en las nuevas unidades básicas del sistema educativo, que incluyen el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en un nuevo espacio social. En este sentido, en algunos países se ha lanzado un programa educacional a través del cual cada alumno de una escuela secundaria se hace acreedor de una netbook para poder tener acceso a las ventajas que las nuevas herramientas tecnológicas ofrecen.

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Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en la Educación

Alumno estudia sin tecnologia

En la actualidad, las NTIC son herramientas  de gran potencial para su empleo en Educación,  ya  que  involucran  una  diversidad de recursos para la generación  y procesamiento de la información y amplían considerablemente las posibilidades de comunicación. Algunos profesores se han visto atraídos por distintos recursos y los han aprovechado para desempeñar su docencia. A más de 10 años de su explosión e incorporación en al ámbito educativo nacional los proyectos, experiencias, avances teóricos e investigativos han sostenido un desarrollo enérgico. Por su parte, la integración real en las instituciones educativas no es homogénea y tiene un desarrollo incipiente, en no pocos casos con temores, dudas reticencias.

Alumno estudia con ayuda de técnologia

Respecto de la integración curricular de las NTIC también se advierte una diversidad de modalidades, de las cuales procuramos seleccionar aquí algunos intentos de sistematización. En este marco, estas líneas representan una primera aproximación al tema. Entendemos que nos queda mucho por tratar y sobre todo nos quedan numerosos interrogantes pendientes, los cuales tienen como centro la implementación de las iniciativas de los docentes en las instituciones y fundamentalmente su relación con acciones de formación docente ¿de qué manera logran integrar la NTIC en las prácticas educativas? ¿Se involucran los demás actores escolares (directivos, otros docentes, preceptores, etc.)?; en definitiva ¿qué tipo de cambios representa la posibilidad de acceso actual a NTIC, la sensibilización y capacitación en el tema para las prácticas de docentes y alumnos en la escuela?.

Aula tradicional educación básica

Además hoy en día vemos que en nuestros centros educativos existe la gran debilidad de que no todos los Docentes utilizan estas NTIC al momento de impartir sus clases, y es que las NTIC no es solo la computadora existen muchos elementos que pueden integrarse y que en un conjunto hacen mucho más interactiva, Dinámica y participativa el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

La globalización ha sido favorecida y va  acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo  tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas “Nuevas Tecnologias de Información” e internet, pero no es la  tecnología  en sí. Lo cual, desgraciadamente, se confunde con mucha  frecuencia.

Aula con técnologia en educación básica

Sin embargo, se encuentra prácticamente  disponible para cualquier persona o  institución un conjunto de herramientas  de hardware y  software para dar  soporte a la actividad individual y organizacional en el marco de  una concepción global. La convergencia de los medios  tecnológicos (a diferencia de los conceptuales, que  parecen tender hacia la diversidad), la integración de servicios como  los de telecomunicaciones, cable, televisión e  internet auguran una plataforma sólida en el futuro  inmediato.

La globalización ha permitido, y muchas veces ha  promovido, un cambio radical en la concepción de la  “educación”, asociada a expresiones como “la era de la  información”, “la supercarretera de la  información”, o “la sociedad del conocimiento”.

Aula tradicional Universitaria

Hoy más que nunca, se puede percibir las  limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la  enseñanza, focalizado en el “aula física” y con un  instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos  países. Cuando un alumno conoce otros entornos y personas,  cómo viven, qué piensan, qué problemas  enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y  descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de  anatomía o  las frías ecuaciones de  segundo grado caen por su propio peso. Tal vez sea prematuro  sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y  valor  educativo de una herramienta tan simple como el correo  electrónico, para vincular e integrar  personas.

La educación global requiere un cambio  actitudinal importante en las personas a la par que una  modificación de políticas  en las instituciones,  especialmente en las educativas y en los gobiernos.

Las TICs en la Universidad

Pareciera que a regañadientes, los gobiernos  incrementan tímidamente los recursos  financieros para el llamado “sector educación”. He  ahí el problema, lo educativo es concebido como “un  sector” que ahora requiere mayor dinero que  antes. Existe una explicación lineal insuficiente.  Invertir en educación (instrucción para ser  más precisos) de los niños  de hoy para que aprendan lo que la sociedad necesitará de  ellos mañana.

La información que debe ser difundida a los  estudiantes, por ejemplo, no puede continuarse difundiendo a  través del “docente de aula”, labor para la cual los  maestros y cualquier otro profesional, cada día, son menos  competentes. El enfoque de “centro educativo”, donde se sostuvo  siempre que era posible “encontrar” o tener acceso a todos los  “recursos educativos” necesarios para la formación del  alumno, hoy es obsoleto. Pues los recursos educativos actuales se  hallan en las vidas cotidianas y distribuidas por el mundo.

Docente como: Tutor, facilitador

Incluso el rol de “facilitador” o “mediador” que parece  ahora rescatarse para el maestro, puede ser insuficiente o  erróneamente formulado, cuando la “educación”  escapa a las “escuelas”, cuando los niños -y los mayores  también- aprenden y se forman en la vida cotidiana, en el  hogar, en la calle, en la  televisión, en el trabajo,  … en internet.

El papel del Docente será por tanto de: consultor, colaborador, tutor virtual, diseñador, mediador, gestor del conocimiento, orientador y evaluador continuo.

 
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Publicado por en octubre 22, 2011 en Nuevas Tecnologias en la Educación